2022학년도 편성

전공교과목 프로파일

사범대학 영어교육과

2022학년도 편성과목에 대한 정보는 학과 사정에 의해 변경될 수 있습니다.

교과목명

활동 중심 영어학

교과목번호

45385

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

김채은

교과목 개요

및 특징

영어교육과 전공생들에게 필수적 학문인 영어학 분야를 자기주도적인 수업 환경에서 습득할 수 있도록 하고자 한다. 다양한 영어학 연구 자료 분석을 통하여, 영어학 연구방법의 기초 지식 능력을 함양하고 개인 프로젝트의 진행을 통하여 전문지식이 현실성 있게 사용될 수 있도록 한다.

교과목표

영어학 전공에 대한 이해를 바탕으로 하여 전문적 연구 분야에서 어떻게 활용되고 있는지를 알아보며 방법론적인 과정을 통해 분석능력을 배양하고자 한다. 나아가 학생 스스로 본인의 관심 영역을 선택하여 연구를 설계, 정보 수집, 결과 분석의 과학적인 과정을 경험하도록 한다. 이러한 과정을 통하여 영어학 분야의 지식을 확장한다.

교육내용

(강좌설명)

학생들의 학습적 필요성에 부합하는 (1)임용기출 언어학 문제 풀이, (2)영어학 연구방법 능력 향상을 목표로 하여 학생들이 직접 풀이 과정을 설명하고, 연구를 설계하는 방식으로 수업을 진행한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 ■플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의시소통 역량	학습자 중심 교수 역량	소통의 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●	▲					▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어 의사소통 역량	다문화적 이해를 바탕으로 영어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 교수와 학습에 필요한 영어 활용 능력
부역량1	학습자 중심 교수 역량	학습자가 주도적으로 참여할 수 있는 학습 환경을 설계, 운영, 평가할 수 있는 교수 역량
부역량2	소통의 리더십	학생들과 함께 소통하고 공감하며 학생들을 바른 인성으로 이끌어 줄 수 있는 능력

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사 소통 역량	팀기반 학습	사례연구	출석평가, 참여평가
학습자 중심 교수 역량	프로젝트기반학습	보고서, 서술형 시험	과제평가, 교육내용평가
소통의 리더십	토의·토론	사례연구	출석평가, 참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

영어학 개론

교과목번호

22747

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

김채은

교과목 개요

및 특징

언어학의 기본적인 개념과 이론들을 익혀 이를 영어를 분석하는데 적용할 수 있도록 하는 것으로 임용에 필요한 영어학의 출발점이라 할 수 있다.

교과목표

이 수업은 언어학의 기본적인 개념과 이론들을 익혀 이를 영어를 분석하는데 적용할 수 있도록 하는 데 목적이 있다. 이를 위해 인간의 언어가 가진 일반적인 특성에 관한 이야기로 시작하여 조음 음성학의 기본적인 개념들을 배우고 음소와 변이음 등 그러한 소리들을 영어에서 어떻게 받아들이고 사용하는지 배운다. 또한, 이러한 소리를 어떻게 결합하는가, 더 나아가 의미를 가진 최소 단위인 형태소를 어떻게 만들고 단어는 어떻게 만드는지 배운다. 마지막으로 문장을 이루는 규칙들을 어떻게 형식화하며 그러한 문장으로부터 의미를 어떻게 도출하는지 배운다. 이러한 이론 영어학을 마치면 그러한 이론 영어학이 영어습득이나 학습에 어떻게 적용되는지 논의해본다.

교육내용

(강좌설명)

기본 개념들은 강의에 의해 전달되고 그러한 개념들을 적용할 수 있도록 영어자료들을 분석하는 일은 학생들이 주도적으로 하게 된다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의시소통 역량	학습자 중심 교수 역량	소통의 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●	▲					▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어 의사소통 역량	다문화적 이해를 바탕으로 영어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 교수와 학습에 필요한 영어 활용 능력
부역량1	학습자 중심 교수 역량	학습자가 주도적으로 참여할 수 있는 학습 환경을 설계, 운영, 평가할 수 있는 교수 역량
부역량2	소통의 리더십	학생들과 함께 소통하고 공감하며 학생들을 바른 인성으로 이끌어 줄 수 있는 능력

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사 소통 역량	팀기반 학습	사례연구	출석평가, 참여평가
학습자 중심 교수 역량	프로젝트기반학습	보고서, 서술형 시험	과제평가, 교육내용평가
소통의 리더십	토의·토론	사례연구	출석평가, 참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

중급영문법 지도

교과목번호

29411

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

김채은

교과목 개요

및 특징

영어교사가 갖추어야 할 문법지식을 배우고 한국어와 비교하여 효과적으로 영문법을 가르치는 방법을 탐색한다.

교과목표

이 수업은 영어교사에게 필요한 영어문법을 가르치는 것을 목표로 한다. 영어의 문법을 배우기 위해서 반드시 알아야 하는 기초 개념들로 시작하여, 이 과목은 의문문, 부정문, 명령문, 가주어 It과 There, 전치사, 복합동사, 지정사, 관사, 형용사와 부사, 대명사 등의 주제를 다룬다. 많은 문장을 통해 가급적 그러한 문법 내용을 이해하는 데 중점을 두며 특히 한국어와의 비교를 통해서 영어의 문법과 한국어의 문법이 어떻게 대응되는지 알아보도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

교과서 및 여러 교재로부터 예문들을 가져와 분석하는 것을 통해 영문법을 익힌다. 또한 한국어 분석을 병행하여 비교하는 과정을 통해 현실적인 문법 감각과 문법지도법을 익힌다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의시소통 역량	학습자 중심 교수 역량	소통의 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●	▲					▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어 의사소통 역량	다문화적 이해를 바탕으로 영어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 교수와 학습에 필요한 영어 활용 능력
부역량1	학습자 중심 교수 역량	학습자가 주도적으로 참여할 수 있는 학습 환경을 설계, 운영, 평가할 수 있는 교수 역량
부역량2	소통의 리더십	학생들과 함께 소통하고 공감하며 학생들을 바른 인성으로 이끌어 줄 수 있는 능력

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사 소통 역량	팀기반 학습	사례연구	출석평가, 참여평가
학습자 중심 교수 역량	강의	서술형 시험	과제평가, 교육내용평가
소통의 리더십	토의·토론	사례연구	출석평가, 참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

빅데이터를 활용한

영문법 지도

교과목번호

36222

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론+실습

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

김채은

교과목 개요

및 특징

영어교사가 갖추어야 할 문법 지식을 배우고 4차 산업시대의 흐름에 맞추어 컴퓨터와 빅데이터를 기반으로 문법 사용의 실체를 파악하여 효율적으로 문법을 지도하는 방법을 탐색한다.

교과목표

이 수업은 영어교사가 알아야 할 문법 사항들 (서법조동사, 간접목적어, 시제와 상, 수동태, 관계절, 조건절, 주어절, 보어, 초점 구문, 부사절, 비교급 및 최상급, 등위접속, 그리고 담화표지)을 익히는 수업이다. 이러한 문법이 실제적으로 구어체와 문어체에서 어떻게 사용되고 있는지를 알아보기 위해 코퍼스와 빅데이터를 기반으로 하여 실용적인 예문을 찾고 활용할 수 있는 방법에 대해 배우고 논의한다.

교육내용

(강좌설명)

다양한 문법의 내용을 이해하고, 교과서 및 여러 교재로부터 사용되는 예문들을 다양한 코퍼스 데이터를 분석하여 이론과 실체를 연결하는 능력을 기른다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의시소통 역량	학습자 중심 교수 역량	소통의 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●	▲					▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어 의사소통 역량	다문화적 이해를 바탕으로 영어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 교수와 학습에 필요한 영어 활용 능력
부역량1	학습자 중심 교수 역량	학습자가 주도적으로 참여할 수 있는 학습 환경을 설계, 운영, 평가할 수 있는 교수 역량
부역량2	소통의 리더십	학생들과 함께 소통하고 공감하며 학생들을 바른 인성으로 이끌어 줄 수 있는 능력

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사 소통 역량	팀기반 학습	사례연구	출석평가, 참여평가
학습자 중심 교수 역량	강의	서술형 시험	과제평가, 교육내용평가
소통의 리더십	토의·토론	사례연구	출석평가, 참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

통사구조의 이해와 지도

교과목번호

36671

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

김채은

교과목 개요

및 특징

현대 통사론을 이해하여 영어구문을 통사 이론적 관점에서 분석하고 해석하는 능력을 갖추는 것이 목표이다.

교과목표

이 수업은 현태의 통사이론을 배우는 수업으로 특히 변형문법을 중심으로 영어 구문을 심화 교육 한다. 1950년대의 변형생성문법으로 출발하여 X'이론을 거쳐 지배결속이론에 이르기까지 이론의 기본적인 개념과 기초적인 원리들을 배우고 그러한 이론이 나타나게 된 배경을 다룬다. 특히 영어문장(자료)들을 통해 이론을 실증하는 데 중점을 두어 다양한 유형의 문제에 익숙해지도록 돕는다.

교육내용

(강좌설명)

교과서를 중심으로 기본 개념들을 익혀나가며 다양한 문제들을 통해 분석능력을 키운다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의시소통 역량	학습자 중심 교수 역량	소통의 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●	▲					▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어 의사소통 역량	다문화적 이해를 바탕으로 영어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 교수와 학습에 필요한 영어 활용 능력
부역량1	학습자 중심 교수 역량	학습자가 주도적으로 참여할 수 있는 학습 환경을 설계, 운영, 평가할 수 있는 교수 역량
부역량2	소통의 리더십	학생들과 함께 소통하고 공감하며 학생들을 바른 인성으로 이끌어 줄 수 있는 능력

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사 소통 역량	팀기반 학습	사례연구	출석평가, 참여평가
학습자 중심 교수 역량	강의	서술형 시험	과제평가, 교육내용평가
소통의 리더십	토의·토론	사례연구	출석평가, 참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

영어 구문론

교과목번호

21694

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

김채은

교과목 개요

및 특징

학교문법을 현대의 통사이론 관점에서 해석하고 분석하는 능력을 갖추는 것을 목표로 한다.

교과목표

영어구문을 현대 언어학이론을 바탕으로 학교문법과 대비하면서 분석 검토한다. 현대영문법에서 배운 X' 이론과 지배결속이론이 중급영문법 및 고급영문법에서 배운 문법 내용과 어떤 연관성을 지니는지, 그리고 어떤 설명이 가능한지 확인한다. 또한 통사론과 영문법의 다양한 문제들을 현대의 통사이론에 비추어 설명하며 새로운 자료에 대한 분석 방법을 배운다.

교육내용

(강좌설명)

영문법에서 제기되는 다양한 문제들을 중심으로 강의가 진행되며 과제들을 통해 많은 연습과 훈련을 하게 된다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의시소통 역량	학습자 중심 교수 역량	소통의 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●	▲					▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어 의사소통 역량	다문화적 이해를 바탕으로 영어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 교수와 학습에 필요한 영어 활용 능력
부역량1	학습자 중심 교수 역량	학습자가 주도적으로 참여할 수 있는 학습 환경을 설계, 운영, 평가할 수 있는 교수 역량
부역량2	소통의 리더십	학생들과 함께 소통하고 공감하며 학생들을 바른 인성으로 이끌어 줄 수 있는 능력

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사 소통 역량	팀기반 학습	사례연구	출석평가, 참여평가
학습자 중심 교수 역량	강의	서술형 시험	과제평가, 교육내용평가
소통의 리더십	토의·토론	사례연구	출석평가, 참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

학교현장실습

교과목번호

23910

이수구분

교육 실습

과목학점

2

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론+실습

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과, 영어영문학과

담당교수

김경자

교과목 개요

및 특징

교육실습을 통해 예비교사들은 교사로서의 적성에 대한 자기점검과 미래의 교사상을 정립할 수 있고, 교직에 대한 신념과 태도를 형성할 수 있으며, 교과지식과 교육이론 및 교수방법론을 교육현장에 적용시키며 반성적 성찰의 기회를 갖는다.

교과목표

영어교육과와 교직 이수 과정에서 배운 지식을 중등학교 현장에 실제 적용하면서 교직 적인성을 점검하고, 실천적 지식을 배운다.

교육내용

(강좌설명)

교육실습의 개념, 특징, 준비, 실습과정 학습 및 갑종지도안 작성법, 생활지도 및 학급경영, 상담에 대한 사전교육과 실습 중 지도 및 실습 후 평가를 포함한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심교수역량	소통의리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
				▲				●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	학습자 중심의 갑종지도안을 개발한다.
부역량1	의사소통	중등 현장의 학생들을 대상으로 자신 있게 수업할 수 있다.
부역량2	소통의리더십	중등 현장의 교사, 학생, 행정 업무를 이해할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	실습(연습)	구두발표	참여평가
의사소통	강의	보고서	과제평가
소통의리더십	토의·토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

없음

교과목명

영어교육특강1

교과목번호

38566

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

김경자

교과목 개요

및 특징

교원임용시험을 앞둔 4학년 예비교사들이 영어 교수방법과 교수전략을 개발할 수 있도록 제2언어 습득 및 교육이론에 중점을 둔 교과목이다. 또한 임용시험과 관련하여 학습 전략을 다룬다.

교과목표

예비교사들은 제2언어 습득이론과 영어 교육 문제 해결에 자신감을 갖게 될 것이며, 영어 교원 임용시험을 치를 준비를 잘 할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

영어과 교원 임용시험 기출문제를 풀이하고, 제2언어 습득이론을 주제별로 출제 경향성을 다룬다.

강좌유형

□이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 ■온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심교수역량	소통의리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		●				▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석활용	교원임용시험의 기출문제를 분석할 수 있다.
부역량1	자기관리	자신의 학업 계획을 세울 수 있다.
부역량2	영어의사소통역량	교원임용시험의 기출문제를 풀이할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석활용	강의	보고서(수시)	교육내용평가2(기말)
자기관리	토의·토론	기타(토론)	참여평가
영어의사소통역량	실습(연습)	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

없음

교과목명

영어교수학습이론

교과목번호

43435

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

김경자

교과목 개요

및 특징

예비 영어교사에게 다양한 학습 환경의 EFL/ESL과 관련된 기초 이론을 소개한다. 다양한 학습자 특성에 따른 영어 교수 방법에 대하여 논의한다.

교과목표

기초적인 영어 학습 이론과 교수 방법 이해를 통해 영어 교사 진로에 대한 흥미와 역량을 키울 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

영어 학습 이론과 교수 방법에 대한 기초적인 지식을 함양한다.

강좌유형

□이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 ■온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심교수역량	소통의리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
					▲		▲	●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	학습자 중심의 영어 교수 방법 기초 이론을 함양한다.
부역량1	협업능력	동료 학습자와 영어 교수 방법 이론을 발표할 수 있다.
부역량2	영어의사소통역량	영어 학습 기초 이론을 이해할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	토의·토론	보고서(수시)	과제평가
협업능력	기타(발표)	구두발표	참여평가
영어의사소통역량	강의	보고서(수시)	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

없음

교과목명

중등영어수업연습

교과목번호

37749

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론+실습

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

김경자

교과목 개요

및 특징

영어 예비교사들이 중등학생들의 영어를 지도하는 연습과 피드백을 통해 영어 지도 전략을 실제적으로 터득하고 영어 지도에 대한 자신감을 키울 수 있는 수업이다.

교과목표

중등학생들을 대상으로 한 영어 수업 연습을 통해 영어 교사 진로에 대한 적성을 점검하고, 교사로서의 기본 역량을 함양한다.

교육내용

(강좌설명)

영어 교수학습 이론을 바탕으로 영어 교과를 지도하는 연습과 이에 대한 피드백을 받는다.

강좌유형

□이론중심  ■실험·실습  □실기  □플립드러닝  □팀티칭  □외국어  □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심교수역량	소통의리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		▲					▲	●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	학습자 중심의 영어 지도 역량을 함양한다.
부역량1	창의적문제해결	중등영어 교과서를 이용하여 학생들을 지도할 수 있다.
부역량2	영어의사소통역량	중등영어 교실영어를 이해할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	토의·토론	구두발표	과제평가
창의적문제해결	실습(연습)	구두발표	참여평가
영어의사소통역량	강의	보고서(수시)	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

영어교수학습이론을 동시에 수강할 것을 권장함.

교과목명

영어교과교재연구

및 지도법

교과목번호

22294

이수구분

교과 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

김경자

교과목 개요

및 특징

학교현장실습을 준비하는 영어과 예비교사들이 수업지도안을 작성하고 지도안에 따른 수업 지도를 연습해 교과이다. 수업에서 학습자 중심, 과업 중심의 수업지도안 작성 방법과 다양한 학습자 특성과 상황에 따른 영어 수업 지도 방법을 다룬다.

교과목표

중등학생들을 위한 영어 수업 지도안 작성할 수 있고, 이에 따라 영어 수업을 자신있게 지도할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

영어 수업 지도안 구성 요인을 학습하고, 지도안을 작성하여 학습자 중심, 과업 중심의 수업을 자신 있게 할 수 있다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심교수역량	소통의리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		▲					▲	●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	학습자 중심, 과업 중심의 영어 수업을 자신있게 할 수 있다.
부역량1	창의적문제해결	중등영어 수업의 지도안을 작성할 수 있다.
부역량2	영어의사소통역량	중등영어 수업의 교실영어를 사용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	토의·토론	구두발표	참여평가
창의적문제해결	토의·토론	기타(지도안 작성)	과제평가
영어의사소통역량	토의·토론	보고서(수시)	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

중등영어수업연습, 사례중심의영어4기능지도, 영어교과교육론

교과목명

제2언어습득론

교과목번호

36571

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

김경자

교과목 개요

및 특징

영어교수학습이론에서 학습한 제2언어 습득이론을 실제 언어 습득 상황에 대입하여 학습자 요인, 환경 요인, 교사 요인, 교재 요인 등 제2언어 습득 이론을 보다 실재적이고 심도 있게 학습한다.

교과목표

프로젝트 학습을 통하여 실제 언어 습득(학습) 상황을 관찰하고 수집한 자료를 제2언어 습득이론으로 분석할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

조별 프로젝트 학습을 통한 제2언어 습득(학습)과 관련한 자료 수집, 분석을 통해 습득이론을 학습한다.

강좌유형

□이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 ■온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심교수역량	소통의리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		▲	●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석활용	언어학습 자료를 제2언어 습득이론으로 분석할 수 있다.
부역량1	창의적문제해결	언어학습 자료를 수집하여 습득이론을 대입할 수 있다.
부역량2	협업능력	습득이론에 관한 프로젝트를 성공적으로 운영할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석활용	프로젝트기반학습(PJBL)	사례연구	참여평가
창의적문제해결	강의	구두발표	과제평가
협업능력	토의·토론	동료평가	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

영어교수학습이론

교과목명

사례중심의영어4기능지도

교과목번호

44380

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

김경자

교과목 개요

및 특징

다양한 학습자 특성과 상황에 대한 영어 지도 문제가 제시되며 예비 영어 교사들은 협력하여 학습자 특성과 상황에 맞게 영어를 지도하는 연습을 한다.

교과목표

학습자 특성과 상황에 맞게 학습자 중심, 과업 중심으로 자신 있게 영어 교과를 지도할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

중등 학생들을 대상으로 한 영어 지도 상황이 제시되면 조별 협업을 통해 지도 계획을 세우고 영어 수업을 연습한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심교수역량	소통의리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●			▲			▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적문제해결	제시된 문제 상황을 잘 파악할 수 있다.
부역량1	학습자중심교수역량	중등학생을 대상으로 한 과업 중심 수업을 설계할 수 있다.
부역량2	협업능력	동료 학생들과 협력을 통해 문제를 성공적으로 해결할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적문제해결	문제기반학습(PBL)	문제해결형시나리오	참여평가
학습자중심교수역량	토의·토론	구두발표	과제평가
협업능력	토의·토론	동료평가	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

영어교수학습이론

교과목명

중급영어강독

교과목번호

20132

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

이정화

교과목 개요

및 특징

이 수업은 중급 수준의 영어 사용자의 영어 읽기 능력 향상을 목표로 한다. 영어 텍스트를 비판적으로 검토하고 분석함으로써 영문이 표현하는 생각과 정보를 심층적으로 이해하고 평가하는 능력을 함양한다.

교과목표

- 중급 수준의 영어 읽기 자료를 읽고 이해할 수 있다.

- 중급 수준의 영어 어휘 및 표현을 이해할 수 있다.

- 영문에 담긴 생각과 주장을 비판적으로 검토하고 자신의 의견을 제시할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

동시대의 여러 주제에 관한 중급 수준의 영문을 읽고 이해하며 나아가 비판적이고 창의적인 반응을 생산해 내기 위한 토론중심 수업이다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심 교수역량	소통형 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲				●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어의사소통역량	중급수준의 영문을 읽고 이해할 수 있다.
부역량1	정보분석활용	영어자료를 분석하여 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
부역량2	학습자중심교수역량	팀원들과 협력하여 자기주도적으로 학습하고 발표할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사소통역량	강의	서술형시험	교육내용평가
정보분석활용	토의·토론	일지/저널	과제평가
학습자중심교수역량	팀기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

없음

교과목명

영미문학개론

교과목번호

25315

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

이정화

교과목 개요

및 특징

영미문학 작품 분석에 기초가 되는 개념과 장르별 특징을 학습하고 선별된 영어문학 작품을 감상하는 입문 수업이다. 영미문학 작품 분석 능력과 비판적 사고력을 함양하고 문학을 활용한 영어교육 방안을 모색할 기회를 제공한다.

교과목표

- 문학작품 분석에 사용되는 주요 개념과 용어를 이해한다.

- 선별된 영어문학 작품을 읽고 자신의 감상과 분석을 제시한다.

- 영미문학의 장르별 특징을 파악한다.

교육내용

(강좌설명)

영미문학 작품 이해에 기본적인 감상 능력을 연습하고 영미문학 지도에 기본적인 지식을 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심 교수역량	소통형 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		▲					●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어의사소통역량	영미문학 작품을 읽고 이해할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결	영미문학 작품에 대한 창의적인 의견을 제출할 수 있다.
부역량2	학습자중심교수역량	협력하여 자기주도적으로 학습하고 발표할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사소통역량	강의	서술형시험	교육내용평가
창의적 문제해결	토의·토론	일지/저널	과제평가
학습자중심교수역량	팀기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

없음

교과목명

영미희곡의이해와 지도

교과목번호

36223

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

이정화

교과목 개요

및 특징

영미희곡 작품을 역사적, 사회적, 문화적 맥락에 비추어 이해하고 창의적으로 감상하며 비판적으로 분석하는 능력을 기름으로써, 영어수업에 희곡을 효과적으로 활용할 수 있도록 한다.

교과목표

- 선별된 영미희곡 작품을 읽고 창의적인 감상과 분석을 제시할 수 있다.

- 영미희곡을 활용한 영어수업의 토대를 마련한다.

교육내용

(강좌설명)

선별된 영미희곡 작품을 읽고 이해하는 능력을 함양함으로써 희곡을 활용한 영어교육의 토대를 마련한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심 교수역량	소통형 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		▲					●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어의사소통역량	영미희곡을 읽고 이해할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결	영미희곡에 대한 창의적 분석과 의견을 개진할 수 있다.
부역량2	학습자중심교수역량	영미희곡을 팀원들과 협력하여 자기주도적으로 학습하고 발표할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사소통역량	강의	서술형시험	교육내용평가
창의적 문제해결	토의·토론	일지/저널	과제평가
학습자중심교수역량	팀기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

없음

교과목명

영미시이해와 지도

교과목번호

36218

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

이정화

교과목 개요

및 특징

시의 장르적 특성을 이해하고 선별된 영미시 작품을 역사적, 사회적, 문화적 맥락에 비추어 읽는다. 시를 창의적으로 감상하고 비판적으로 분석하는 능력을 키움으로써, 영어수업에 시를 효과적으로 활용할 수 있도록 돕는다.

교과목표

- 영미시의 장르적 특징에 대한 이해를 바탕으로 영미시를 읽고 창의적인 감상과 분석을 제시할 수 있다.

- 영시에 사용된 비유적 언어사용 방식을 이해한다.

- 영미시를 활용한 영어수업의 토대를 마련한다.

교육내용

(강좌설명)

선별된 영미시를 읽고 이해하는 능력을 함양함으로써 영미시를 활용한 영어교육의 토대를 마련한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심 교수역량	소통형 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		▲					●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어의사소통역량	영미시를 읽고 이해할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결	영미시에 대한 창의적 분석과 의견을 개진할 수 있다.
부역량2	학습자중심교수역량	영미희곡을 팀원들과 협력하여 자기주도적으로 학습하고 발표할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사소통역량	강의	서술형시험	교육내용평가
창의적 문제해결	토의·토론	일지/저널	과제평가
학습자중심교수역량	팀기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

없음

교과목명

영미소설의이해와 지도

교과목번호

36570

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

이정화

교과목 개요

및 특징

선별된 영미단편 및 장편소설을 역사적, 사회적, 문화적 맥락에 비추어 이해하고 창의적으로 감상하며 비판적으로 분석한다. 이를 통해 소설을 활용한 영어수업 방안을 모색할 수 있도록 돕는다.

교과목표

- 선별된 영미단편 및 장편소설을 읽고 창의적인 감상과 분석을 제시할 수 있다.

- 영미소설을 활용한 영어수업의 토대를 마련한다.

교육내용

(강좌설명)

선별된 영미단편 및 장편소설을 읽고 이해하는 능력을 함양함으로써 영미소설을 활용한 영어교육의 토대를 마련한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심 교수역량	소통형 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		▲					●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어의사소통역량	영미소설을 읽고 이해할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결	영미소설에 대한 창의적 분석과 의견을 개진할 수 있다.
부역량2	학습자중심교수역량	영미희곡을 팀원들과 협력하여 자기주도적으로 학습하고 발표할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사소통역량	강의	서술형시험	교육내용평가
창의적 문제해결	토의·토론	일지/저널	과제평가
학습자중심교수역량	팀기반학습	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

없음

교과목명

영어교육과문화(PBL)

교과목번호

42743

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

이정화

교과목 개요

및 특징

언어와 문화의 관계를 이해하고 문화모델의 작동방식을 탐문한다. 문화적 산물과 현상을 비판적으로 분석하고 창의적으로 재해석함으로써 영어교육에 필요한 비판적 문해능력을 함양한다.

교과목표

- 문화를 사회 역사적 맥락에서 이해한다.

- 비판적 문해능력을 기른다.

- 젠더모델과 인종모델 등의 문화모델 비판을 통해 양성평등 의식과 다문화적 감수성을 함양한다.

- 학습자 중심의 전공 지식 탐색 기회를 제공한다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업은 문화적 산물에 대한 비판적 분석능력과 창의적 재해석 능력 함양을 목표로 하는 문제해결중심 수업이다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심 교수역량	소통형 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●					▲	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적 문제해결	전공지식을 활용해 창의적으로 주어진 문제를 해결할 수 있다.
부역량1	영어의사소통역량	영어로 쓰인 문화 텍스트를 이해하고 분석할 수 있다.
부역량2	학습자중심교수역량	주어진 문제를 팀원들과 협력하여 주도적으로 해결할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적 문제해결	문제기반학습(PBL)	문제해결형시나리오	과제평가
영어의사소통역량	강의	서술형시험	교육내용평가
학습자중심교수역량	팀기반학습	문제해결형시나리오	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

없음

교과목명

영어교과교육론

교과목번호

22293

이수구분

교과 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

영어교육

대상학과

영어교육

담당교수

정희정

교과목 개요

및 특징

영어교육의 역사적배경, 교과교육의 목표, 중.고등학교 교육과정의 분석등 영어교육 전반에 관하여 연구한다. 영어교과별 수업의 실제와 과정 중심의 평가 등 중등교육과정의 각론 내용에 중점을 둔다

교과목표

영어교실 수업에 적용할 수 있는 학습자 중심의 교수·학습 이론의 내용을 분석하고 토의하는 데 시간을 할애한다. 중등 영어교사 임용 시험을 준비하는 데 도움이 될 수 있도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

강의  토의/토론

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심교수역량	소통의 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		▲	▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	영어교육이론 적용에 적극 참여할 수 있다.
부역량1	창의적문제해결	교실환경과 자신의 교수 스타일에 맞게 이론을 응용할 수 있다.
부역량2	정보분석활용	영어 교육 이론과 원리에 대한 이해를 바탕으로 적절한 매체 및 장비를 활용하여 필요한 정보를 수집, 분석, 평가하고 그 결과를 효과적으로 활용할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	토의·토론	구두발표	출석, 참여평가
창의적문제해결	토의·토론	구두발표	출석, 참여평가
정보분석활용	강의	서술형시험, 논술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

없음

교과목명

멀티미디어와 영어교육

교과목번호

37053

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

정희정

교과목 개요

및 특징

영어교육에 활용 가능한 효과적인 인터넷 자원들을 탐색하고 인터넷과 멀티미디어를 활용한 새로운 학습-교수 방법을 개발하기 위한 다양한 주제들을 다룬다.

교과목표

1. 멀티미디어와 인터넷의 무한한 잠재력을 이해하고 영어교육 공학적 가능성을 탐구한다.

2. 더욱 효과적인 영어교육을 위해서 멀티미디어와 인터넷을 활용한 새로운 학습-교수 방법을 고안한다.

교육내용

(강좌설명)

강의

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심교수역량	소통의 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		▲	▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	멀티미디어를 학습자가 자신의 교육욕구에 따라 기획·실천할 수 있다.
부역량1	창의적문제해결	새롭고 다양한 관점으로 문제를 인식하고 영어교육 분야의 지식, 기술, 자원을 통합, 활용하여 효과적 멀티미디어 영어교실을 위한 대안을 마련하고 문제를 해결 할 수 있다.
부역량2	정보분석활용	영어교육 이론과 원리에 대한 이해를 바탕으로 적절한 매체 및 장비를 활용하여 필요한 정보를 수집, 분석, 평가할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	강의	포트폴리오	과제평가
창의적문제해결	강의	포트폴리오	과제평가
정보분석활용	강의	서술형시험, 논술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

고급영어강독

교과목번호

20133

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

정희정

교과목 개요

및 특징

This class is for students to develop a strategic approach to reading at an early stage, so that they learn to view reading in English as a problem-solving activity rather than a translation excercise. This class will enable students to acquire good reading habits and skills and will help them build confidence in their abilities.

교과목표

1. To understand new fiction and fiction passages, as well as more guidance for dealing with new vocabulary in extensive reading.

2. To practice long passages, new content, and a variety of question tyes

교육내용

(강좌설명)

강의  토의/토론

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심교수역량	소통의 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		▲	▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어의사소통역량	영어 독해구문을 통한 영어 읽기능력의 향상 시킨다.
부역량1	창의적 문제해결	창의적, 능동적으로 수업진행하고, 영어 구문을 정확하게 이해하고 해결할 수 있다.
부역량2	정보분석활용	영어구문을 이해하고 분석할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사소통역량	토의·토론	구두발표	참여평가
창의적 문제해결	토의·토론	구두발표	참여평가
정보분석활용	토의·토론	구두발표	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

영어작문교육

교과목번호

40728

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

영어교육

대상학과

영어교육

담당교수

정희정

교과목 개요

및 특징

이교과목의 목표는 모델 에세이를 통해 좋은 표현을 배울 뿐만 아니라, 글의 구성 및 논리를 전개하는 법을 익힐 수 있도록 하고 있다. 전반적인 글의 구성과 논리의 흐름을 익히고, 자신이 쓸 수 있는 핵심표현을 적절하게 활용하는데 목표를 두고 있다.

교과목표

1. 짜임새 있는 구성으로 글을 쓸 수 있다.

2. 일관성, 연속성, 통일성을 보여준다.

3. 문장구성을 다양하게 구성하고, 어휘와 관용어구를 적절하게 사용한다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업은 영어에세이를 서론, 본론, 결론에 맞춰 쓸수 있도록 많은 작문연습을 하는 수업입니다.

강좌유형

■이론중심  □실험·실습  □실기  □플립드러닝  □팀티칭  □외국어  □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심교수역량	소통의 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		▲					●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어의사소통역량	영어 작문을 통해 본인의 생각을 논리적으로 영어로 표현할 수 있다.
부역량1	학습자중심교수역량	학습자 중심의 수업진행으로 영어 작문에 대한 동료 피드백을 제공 한다.
부역량2	창의적 문제해결	자신의 생각을 정리하여 분석적으로 의견을 표현할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사소통역량	연습	보고서	과제평가/교육내용평가
학습자중심교수역량	토의·토론	구두발표	참여평가
창의적 문제해결	연습	보고서	과제평가/교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

영어독해교재지도법

교과목번호

22366

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

정희정

교과목 개요

및 특징

This class is for students to learn the basics of  focus and concentration and progresses to identifying main ideas, supporting details, and organizational patterns. Also students will evaulate arguments and look for evidence for excessive bias

교과목표

1. To linking vocabulary and background knowledge in extensive reading.

2. To expand discussion of reading in the various topics

3. To exercise paraphasing and summerizing

4. To follow up with writing after reading

교육내용

(강좌설명)

강의  토의/토론

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심교수역량	소통의 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲				●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어의사소통역량	심화 영어 독해구문을 통한 영어전문가로서의 영어 읽기능력 향상 시킨다.
부역량1	학습자중심교수역량	학습자 중심 수업진행으로 학습자가 수업을 리드하고 교수자는 촉진자역할을 수행할 수 있다.
부역량2	정보분석활용	영어구문을 이해하고 분석할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사소통역량	토의·토론	구두발표	과제평가/교육내용평가
학습자중심교수역량	토의·토론	구두발표	참여평가
정보분석활용	강의	서술형시험, 논술형시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

영어교과논리 및 논술

교과목번호

42012

이수구분

교과 필수

과목학점

2

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

정희정

교과목 개요

및 특징

영어교과특성에 부합되는 논리적사고의 근본 법칙 및 논술에 관한 교육에 역점을 둔다.

교과목표

The detailed objectives are:

1. Students can share their ideas in English

2. Students can express their thought with theoretical backgrounds and their experiences

3. Student can understand professional writing techniques.

교육내용

(강좌설명)

강의  토의/토론

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통역량	학습자중심교수역량	소통의 리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		▲	▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어의사소통역량	특정 상황에서 영어로 메시지를 전달하고 해석하며 상호간에 의미를 타협하게 할 수 있다.
부역량1	창의적 문제해결	학습 목표에 따라 학습활동을 기획·실천할 수 있는 있다.
부역량2	정보분석활용	영어교육 이론과 원리에 대한 이해를 바탕으로 교실 상황에 맞는 해결책을 분석하고 대안을 제시 할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사소통역량	토의·토론	구두발표	과제평가/교육내용평가
학습자중심교수역량	토의·토론	구두발표	참여평가
정보분석활용	강의	서술형시험, 논술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

컴퓨터를활용한

영어발음지도

교과목번호

38564

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

강희조

교과목 개요

및 특징

이 수업은 영어교사에게 필요한 기초적인 영어 음성학 지식을 갖추게 하고, 실용적인 측면에서 한국인에게 어려운 영어발음을 어떻게 학습하고 지도해야 하는지 알게 해 주는 과목이다.

교과목표

영어의 말소리를 조음음성학과 음향음성학의 관점에서 바라보아 관찰된 사실을 바탕으로 연습하여 한국인에게 어려운 영어발음을 극복하고, 그 학습법을 익히는 것을 목표로 한다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업에서는 우선 보조적으로 음향학의 기초 개념들을 배워 영어의 말소리를 음향적으로 분석하여 한국인과 모국어 화자의 발음을 비교하면서 차이점을 확인한다. 이러한 음향적 차이가 어떠한 조음 과정에서 발생하는지 배움으로서 궁극적으로는 오해되기 쉬운 발음들을 교정하도록 한다. 개별 자음 및 모음의 문제 뿐 아니라 이러한 소리들이 결합하는 과정에서 발생하는 발음의 문제들도 짚어 본다. 마지막으로 다양한 영어의 발음 차이들을 관찰하여 선입관 없이 영어로 의사소통하는 것을 배운다.

강좌유형

□이론중심 □실험·실습 ■실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통	학습자중심	소통형리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어의사소통	정확한 발음을 통해 내용과 의도가 전달될 수 있도록 한다.
부역량1	자기관리	꾸준한 연습을 통해 발음의 변별력을 향상시킨다.
부역량2	정보분석활용능력	발음 학습 및 지도를 위해 다양한 프로그램을 활용한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사소통	실습	구두발표	교육내용평가2(기말)
자기관리	사례기반학습	학습자 자가진단	과제평가
정보분석활용능력	토의·토론	서술형시험	교육내용평가1(중간)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

영어학개론(권장)

교과목명

영어음운이해와지도

교과목번호

36219

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

강희조

교과목 개요

및 특징

이 수업은 영어교사에게 필요한 기초적인 영어 음운론 지식을 갖추게 한다. 수강생들은 영어의 음소체계 및 음소들의 결합, 강세 및 억양의 특징 등을 배워 영어의 소리가 어떠한 규칙들의 적용을 통해 나타나게 되는지 알게 될 것이다.

교과목표

이 수업은 영어의 개별 소리(자음과 모음)가 영어 화자들에게 어떻게 인지되는지, 그리고 그 소리들이 어떠한 규칙에 의해 결합하는지, 그리고 그러한 소리들의 결합이 어떻게 운율적인 특징(강세와 억양)을 갖게 되는지 배우는 것을 목표로 한다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업에서는 음소와 변이음의 개념을 우선적으로 배우고, 영어의 자음과 모음이 음운환경에 따라 어떻게 변화하는지 관찰한다. 또한 이를 현재 음운이론의 규칙에 맞게 기술하는 것을 배운다. 더 나아가 이 소리들의 결합규칙을 알기 위해 음절이나 음보와 같은 상위 구성 요소들을 익히며 초분절음 성분인 강세나 억양이 어떠한 규칙들에 의해 주어지며 어떤 기능을 하는지 파악한다. 마지막으로 영어에 적용되는 음운규칙들에는 무엇이 있는지 알아보고 변별자질을 이용하여 규칙들을 기술하는 것을 시도한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통	학습자중심	소통형리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●	▲				▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적문제해결역량	영어의 다양한 방언에서 나타나는 음운현상을 일반화할 수 있다.
부역량1	정보분석활용능력	분절음 및 초분절음 차원에서의 정보를 통합하여 분석할 수 있다.
부역량2	영어의사소통	분절음 및 초분절음들이 의미에 기여하는 바를 이해할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적문제해결역량	강의	서술형시험	교육내용평가2(기말)
정보분석활용능력	토의·토론	평가자 질문	교육내용평가1(중간)
영어의사소통	실습(연습)	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

영어학개론(권장)

교과목명

영어어문학특강

교과목번호

44913

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

강희조

교과목 개요

및 특징

이 수업은 영어교사가 되기 위하여 지난 4년 간 배운 영어학 및 영문학의 내용을 정리하고, 임용고사를 대비하여 기출 및 예상 문제를 풀어보는 수업이다.

교과목표

이 수업은 영어과 중등임용고시를 준비하는 학생들이 영어학과 영문학 분야에 대비한 공부를 돕는 것을 목표로 한다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업은 영어과 중등임용고시를 준비하는 학생들이 영어학과 영문학 분야에 대비한 공부를 돕기 위해 마련되었다. 4학년에 이르기까지 들었던 영어학과 영문학 수업의 내용들을 정리하고 기존에 임용에 출제되었던 문제들을 배운 내용에 비추어 풀어보고, 아울러 새로운 문제들에 어떻게 접근할 것인가 논의한다. 음운론, 통사론, 영문학을 담당하는 세 명의 교수가 각각 5주씩 담당한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통	학습자중심	소통형리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
		●	▲						▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	창의적문제해결역량	기존 문제를 바탕으로 새로운 문제에 접근하여 해결할 수 있다.
부역량1	정보분석활용능력	문제에서 주어지는 정보를 활용하여 정답에 다가갈 수 있다.
부역량2	소통형리더십	나 뿐 아니라 다른 수험생들과 서로 도와가며 시험을 준비한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적문제해결역량	강의	서술형시험	교육내용평가2(기말)
정보분석활용능력	토의·토론	평가자 질문	교육내용평가1(중간)
소통형리더십	기타(질문하기)	학습자 자가진단	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

없음

교과목명

학교실용영어

교과목번호

21089

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론+실습

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

강희조

교과목 개요

및 특징

이 수업은 예비영어교사로서 영어를 어떻게 학습할 것인가, 그리고 어떻게 가르칠 것인가에 대해 다양한 방식을 경험하고 그 장단점을 파악하여 학습과 교육에 적응하는 것을 돕기 위해 개설된 과목으로 이 수업 이후로도 꾸준히 영어를 학습하게 하는 방법과 동기를 제공할 것이다.

교과목표

이 수업은 영어교사가 되기 위한 첫 관문으로서 영어학습을 어떻게 할 것인가에 대해 고민하고 결정하는 것을 목표로 한다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업은 영어교사가 되기 위해 대학 4년 동안 어떻게 영어를 학습할 것인가라는 주제에 대한 논의로 시작한다. 수능위주의 영어 학습에서 탈피하여 영어교사가 가져야 할 의사소통 위주의 영어 학습을 위한 방법들을 제시하고 실행에 이를 수 있도록 다양한 방법들을 수업을 통해 시도한다. 우선 한국의 중등교육에서 상대적으로 소외시되는 듣기부터 시작하여 자연스럽게 말하기, 읽기, 쓰기로 연결될 수 있는 방법을 제시한다. 그러한 방법으로는 받아쓰기, 질문/응답, 요약하기, 빈칸 채우기, 따라하기 등이 채택된다. 수업시간의 활동 뿐 아니라 숙제를 통해서 일상  생활에서 이러한 방법들을 꾸준히 적용하도록 돕는다. 마지막으로 이 학기 이후에 개인의 수준에 맞추어 어떻게 영어를 학습해 나갈 것인가 논의한다.

강좌유형

□이론중심 □실험·실습 ■실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통	학습자중심	소통형리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	영어의사소통	읽기에서 벗어나 듣기와 말하기를 꾸준히 연습할 수 있다.
부역량1	정보분석활용능력	주위의 다양한 영어학습 자료를 활용할 수 있다.
부역량2	자기관리	일정한 시간을 지속적으로 투자하여 영어를 학습할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
영어의사소통	실습(연습)	구두발표	교육내용평가2(기말)
정보분석활용능력	토의·토론	서술형 시험	교육내용평가1(중간)
자기관리	실습(연습)	학습자 자가진단	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

초급영문법지도

교과목번호

21678

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론

개설학과

영어교육과

대상학과

영어교육과

담당교수

강희조

교과목 개요

및 특징

이 수업에서는 영어구문을 보다 이해하기 쉽도록 설명하기 위해 반드시 갖추어야 할 기초적인 영어문법 지식을 배운다. 영어문법의 큰 틀을 갖추고 그 안에서 세부적인 내용에 어떻게 접근해야 하는지 알아보고, 현재 중고등학교 영어문법 교육의 문제점도 간략히 살펴본다.

교과목표

이 수업은 영어교사가 되기 위하여 가장 필수적인 영어문법의 지식을 갖추어 고급문법으로 나아갈 기초를 마련하고, 영어문법을 어떻게 가르칠 것인가 생각해 보는 것을 목표로 한다.

교육내용

(강좌설명)

이 수업은 현재 중고등학교에서 가르치는 영어문법을 체계적으로 정리하여 영어교사로서의 기본 실력을 갖추고 더 나아가 수준 높은 문법을 학습할 수 있는 발판을 마련하게 하는 데 목적이 있다. 이에 따라 품사의 분류나 문장의 구조와 같은 기본적인 내용으로 시작하여 각 품사별 용법을 구체적으로 익히는 것까지 학습한다. 이 과정에서 현재 학교 문법의 체계를 따르되 비판적인 시각에서 검토해 본다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		영어의사소통	학습자중심	소통형리더십
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
					▲		▲	●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심	영어를 배우는 사람 입장에서 설명할 수 있는 방법을 찾는다.
부역량1	영어의사소통	문법적인 문장과 비문법적인 문장을 구별할 수 있다.
부역량2	협업능력	혼자 공부할 뿐 아니라 함께 공부하는 방법을 찾는다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심	실습(연습)	구두발표	교육내용평가2(기말)
영어의사소통	토의·토론	서술형 시험	교육내용평가1(중간)
협업능력	팀기반학습(TBL)	동료평가	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음